常德中专
湖南桃花源高级技工学校2020年招生简章
发布时间：2020-08-05 信息来源：湖南中专选校网 阅读次数：62
发展历程：桃源县职业中等专业学校是一所县属农村职业学校，创办于1984年。2002年在政府的主导下，进行资源整合，将原一职、二职、三职、成人中专、渔父职中、城郊中学合并为县级唯一的公办职业学校。
在上级各部门的大力支持下，在几代职专人的共同努力下，学校成为全市规模最大、师资力量最雄厚的综合性农村中等职业学校，2005年评审为国家级重点职业中专，2009年评审为省级重点技工学校，2010年评为全国德育工作先进集体，2013年晋升为第一批国家中等职业教育改革发展示范校，2014年被国家人力资源社会保障部、教育部授予“全国教育系统先进集体”光荣称号。2015年7月获湖南省卓越校建设项目。
学校规模：学校现分南北两个校区，占地150亩，总建筑面积7万平方米。现有在职教职工335人，在籍学生5100余人，共98个班。开设有18个专业，建立了3个专业群。2个为省级特色示范专业（现代农艺技术、电子电器应用与维修专业）。4个为国家重点建设专业（现代农艺技术、旅游服务与管理、电子电器应用与维修、数控技术应用）。
办学理念：学校坚持“修礼达义，精技强能”的育人理念。其举措是：1、实行“值周班”活动，班班参入，轮流值周，增强学生自主管理能力。2、利用“德育银行”，全员育人，量化德育工作，优化育人环境。使学生和教师、学校与家长构成一个动态管理系统。通过实践效果显著，正准备向全县推广。经过不断的努力探索，具备了一定的特色。曾2次评为“全省中职学校学生管理先进单位”， 2010年评为全国德育工作先进集体。
主要成绩：学校一贯坚持技能教学和对口升学并重的办学方向，坚持技能和高考两条腿走路的模式，也取得了一定的效果，享誉省内外。近三年，来我校参观学习的学校达50多家，最远的有来自陕西的、青岛的、云南的等职业学校。我们主要通过以下四个方面作出了努力。
1、打造“快乐课堂”，促进技能教学。让每个学生在快乐中学习，在快乐中成长。这一成功的经验在2013年12月被教育部征集为典型教学案例之一，在全国进行推介。同时坚持“以训促教，以教促训，以训促赛，以赛促学”的理念，坚持用“6s”管理模式与企业接轨，来达到“精技强能”的目的。在全市举行的技能水平抽查中，综合排名全市第一。在国家级、省级技能大赛中曾有48多人获奖。特别是2014年全国“机器人雷台赛”和“机器人游中国”，其中一项获“一等奖”，一项获“特等奖”。2015年全省技能大赛又喜获丰收，参加11个项目的比赛，有10个项目获奖，其中获5个一等奖，2个二等奖，3个三等奖。在全国技能大赛中，又获1个二等奖，3个三等奖。2016年湖南省职业院校学生技能大赛，我校共派出16名选手，代表常德市参加了12个项目的决赛，经过三天的比拼，我校选手发挥出色，有15位选手获奖，共夺得4个一等奖、5个二等奖、3个三等奖。
2、打造“高效课堂”，促进高考教学。在抓好技能教学的同时，也大力抓高考，对口升学率不断攀升，高考班规模不断扩大。2013年380人参考，本科上线215人，上线率56%；2014年459人参考，本科上线287人，上线率62%，名列全省第二。2015年605人参考，二本以上360人，上线率59.5%。
3、深化校企合作，实现校企双赢。几年来，学校坚持与全国“500强”的知名企业进行深度合作，就业率100%，对口就业率达80%。其成功的经验是认真抓好“订单培养”，办好“冠名班”。曾与8家企业办了16个“冠名班”。与企业共同制定人才培养方案，共同制定教学计划，共同制定教学内容，共同参入实际教学，共同投入教学设备。
为实现学生——学徒——员工的转化而共同努力。现在我们的学生是供不应求。
4、加强技能培训，服务地域经济。近几年来，学校利用人力资源的优势，积极为地方经济服务，也作出了不懈的努力。仅2013年进行阳光工程培训农民1563人，劳动力转移培训385人，高级水电工培训211人，特种作业培训407人，两后生培训389人。2014年乡村医生培训688人，阳光工程培训农民863人，特种作业培训206人，两后生培训,506人，高级缝纫工培训132人，新型职业农民培训200人。曾3次下到乡村举行高级稻种植培训，使农民的水稻单产产量翻倍。得到了广大农民的高度赞誉和当地政府的高度评价。
收费标准说明：农村户口、县镇非农户口、涉农专业学生及部分城市家庭经济困难的学生享受国家免学费政策。
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在上级各部门的大力支持下，在几代职专人的共同努力下，学校成为全市规模最大、师资力量最雄厚的综合性农村中等职业学校，2005年评审为国家级重点职业中专，2009年评审为省级重点技工学校，2010年评为全国德育工作先进集体，2013年晋升为第一批国家中等职业教育改革发展示范校，2014年被国家人力资源社会保障部、教育部授予“全国教育系统先进集体”光荣称号。2015年7月获湖南省卓越校建设项目。
学校规模：学校现分南北两个校区，占地150亩，总建筑面积7万平方米。现有在职教职工335人，在籍学生5100余人，共98个班。开设有18个专业，建立了3个专业群。2个为省级特色示范专业（现代农艺技术、电子电器应用与维修专业）。4个为国家重点建设专业（现代农艺技术、旅游服务与管理、电子电器应用与维修、数控技术应用）。
办学理念：学校坚持“修礼达义，精技强能”的育人理念。其举措是：1、实行“值周班”活动，班班参入，轮流值周，增强学生自主管理能力。2、利用“德育银行”，全员育人，量化德育工作，优化育人环境。使学生和教师、学校与家长构成一个动态管理系统。通过实践效果显著，正准备向全县推广。经过不断的努力探索，具备了一定的特色。曾2次评为“全省中职学校学生管理先进单位”， 2010年评为全国德育工作先进集体。
主要成绩：学校一贯坚持技能教学和对口升学并重的办学方向，坚持技能和高考两条腿走路的模式，也取得了一定的效果，享誉省内外。近三年，来我校参观学习的学校达50多家，最远的有来自陕西的、青岛的、云南的等职业学校。我们主要通过以下四个方面作出了努力。
1、打造“快乐课堂”，促进技能教学。让每个学生在快乐中学习，在快乐中成长。这一成功的经验在2013年12月被教育部征集为典型教学案例之一，在全国进行推介。同时坚持“以训促教，以教促训，以训促赛，以赛促学”的理念，坚持用“6s”管理模式与企业接轨，来达到“精技强能”的目的。在全市举行的技能水平抽查中，综合排名全市第一。在国家级、省级技能大赛中曾有48多人获奖。特别是2014年全国“机器人雷台赛”和“机器人游中国”，其中一项获“一等奖”，一项获“特等奖”。2015年全省技能大赛又喜获丰收，参加11个项目的比赛，有10个项目获奖，其中获5个一等奖，2个二等奖，3个三等奖。在全国技能大赛中，又获1个二等奖，3个三等奖。2016年湖南省职业院校学生技能大赛，我校共派出16名选手，代表常德市参加了12个项目的决赛，经过三天的比拼，我校选手发挥出色，有15位选手获奖，共夺得4个一等奖、5个二等奖、3个三等奖。
2、打造“高效课堂”，促进高考教学。在抓好技能教学的同时，也大力抓高考，对口升学率不断攀升，高考班规模不断扩大。2013年380人参考，本科上线215人，上线率56%；2014年459人参考，本科上线287人，上线率62%，名列全省第二。2015年605人参考，二本以上360人，上线率59.5%。
3、深化校企合作，实现校企双赢。几年来，学校坚持与全国“500强”的知名企业进行深度合作，就业率100%，对口就业率达80%。其成功的经验是认真抓好“订单培养”，办好“冠名班”。曾与8家企业办了16个“冠名班”。与企业共同制定人才培养方案，共同制定教学计划，共同制定教学内容，共同参入实际教学，共同投入教学设备。
为实现学生——学徒——员工的转化而共同努力。现在我们的学生是供不应求。
4、加强技能培训，服务地域经济。近几年来，学校利用人力资源的优势，积极为地方经济服务，也作出了不懈的努力。仅2013年进行阳光工程培训农民1563人，劳动力转移培训385人，高级水电工培训211人，特种作业培训407人，两后生培训389人。2014年乡村医生培训688人，阳光工程培训农民863人，特种作业培训206人，两后生培训,506人，高级缝纫工培训132人，新型职业农民培训200人。曾3次下到乡村举行高级稻种植培训，使农民的水稻单产产量翻倍。得到了广大农民的高度赞誉和当地政府的高度评价。
2020年本地（常德市）招生计划
| 序号 | 招生专业 | 学制 | 招生对象 | 收费标准（元/年） | 计划招生人数 | 备注 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 机电设备安装与维修 | 3年 | 应届初中 | 3200元 | 100人 | |
| 2 | 模具设计与制造 | 3年 | 应届初中 | 3200元 | 20人 | |
| 3 | 电子技术应用 | 3年 | 应届初中 | 3200元 | 100人 | |
| 4 | 汽车制造与检修 | 3年 | 应届初中 | 3200元 | 50人 | |
| 5 | 数控加工（数控铣工） | 3年 | 应届初中 | 3200元 | 30人 | |
| 6 | 幼儿教育 | 3年 | 应届初中 | 3200元 | 150人 | |
| 7 | 计算机应用与维修 | 3年 | 应届初中 | 3200元 | 50人 | |
| 合计 | 500人 | |||||
2020年跨市州招生计划
| 计划招生人数 | 长沙 | 株洲 | 湘潭 | 衡阳 | 邵阳 | 岳阳 | 常德 | 张家界 | 益阳 | 郴州 | 永州 | 怀化 | 娄底 | 湘西 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 0 | 0人 | 0人 | 0人 | 0人 | 0人 | 0人 | / | 0人 | 0人 | 0人 | 0人 | 0人 | 0人 | 0人 |
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